Про детей. Детская психология и педагогика.

Комплексный  диагностический метод  Ф.Г. Даскаловой.

Комплексный  диагностический метод  речевого развития детей дошкольного возраста представлен   12 тестами на определение: развития грамматического строя речи, лексической стороны речи, с последующей обработкой результатов.

I. тест.  Свободные словесные ассоциации по определенному слову. Задача: «Будем играть в игру со словами, я скажу тебе одно слово, а ты скажешь мне другое – какое ты хочешь».

Оценка:  3 верных ответа.

II. тест.  Ассоциативное дополнение слова в предложении – подбор и активное употребление имен существительных

Оценка: 5 верных ответов.

III. тест. Подбор и активное употребление глаголов.

Оценка: 5 верных ответов.

IV. тест. Подбор и активное употребление имен прилагательных

Оценка: 5 верных ответов.

V.тест. Практическое приложение грамматических (морфологических) правил изменения слова.

Оценка:  2 верных ответа.

VI. тест.  Составление предложения по одному определенному слову.

Оценка:  2 верных ответа.

VII. тест.  Составление предложения по трем определенным словам.

Оценка:  2 верных ответа.

VIII. тест.  Ассоциативное дополнение придаточной части в сложном подчиненном предложении – раскрытие логического вербального мышления.

Оценка:  3 верных ответа.

IX. тест.  Открытие и исправление грамматических ошибок посредством переконструирования предложения – обнаружение чутья к грамматической правильности.

Задача: « Скажу тебе несколько предложений, но будь осторожен, т.к. в них есть ошибки. Можешь их исправить»

Оценка:  3  верных ответа.

X тест.  Словесное объяснение определенного действия в его последовательности.

Задача: 1.  «Объясни мне, как из этих кубиков можно сделать домик?»

1. «Объясни мне, как играть в прятки или в игру, которую ты знаешь и любишь».

Оценка: Полное и понятное словесное объяснение одной из задач.

XI. тест.  Практическое осознание основных языковых элементов.

Оценка:  3  верных ответа.

XII. тест. Произвольное и сознательное построение устного высказывания.

Задача: «Хочешь, сыграть в игру «Запрещенное слово» я буду спрашивать тебя о чем-либо, а ты мне должна отвечать, не употребляя при составлении предложения запрещенные слова».

Оценка:  2 верных ответа (ответ должен быть предложением, т.е. два связных слова).

Обработка и интерпретация результатов.

Обработка результатов с помощью математического метода, по формуле.

КоРР = ВРР * 100,  где КоРР – коэффициент речевого развития,

КВ

ВРР – возраст речевого развития, КВ – календарный (хронологический)  возраст ребенка.

КоРР показывает степень общего речевого развития ребенка и степень сформированности его речевой способности.

Определены границы распределения КоРР:

КоРР      от 1 до 9 – значительно низкое речевое развитие;

КоРР     от 10 до 41 – низкое речевое развитие;

КоРР      от 42 до 108 – нормальное речевое развитие;

КоРР      от 109  до 141 – высокое речевое развитие;

КоРР       от 142 – значительно высокое речевое развитие.